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烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程講述到企業(yè)知識(shí)管理的八大事兒
文章出處：www.74258.net | 發(fā)布時(shí)間：2018/8/11 12:15:11 | 瀏覽次數(shù)：0
烏魯木齊企業(yè)培訓(xùn)課程講述到企業(yè)知識(shí)管理的八大事兒、 高管有自身的魅力所在，粉絲眾多，高管的言行舉止也許是風(fēng)向標(biāo)，也許是點(diǎn)燃劑。所以，一句話(huà)、一個(gè)行動(dòng)就可以很好帶動(dòng)、營(yíng)造氛圍啦。
新疆企業(yè)培訓(xùn)在員工的眼里，最重要的是如何通過(guò)KM平臺(tái)，解決業(yè)務(wù)和工作問(wèn)題，幫助自己成長(zhǎng)和發(fā)展。說(shuō)得更直接一點(diǎn)，怎么樣可以幫助自己更好完成KPI，更好達(dá)成績(jī)效考核和晉升發(fā)展?對(duì)于需要上傳下達(dá)、肩負(fù)團(tuán)隊(duì)KPI和人員發(fā)展職責(zé)的管理者，怎么樣感覺(jué)KM不是制造麻煩，而是解決問(wèn)題者?
二、1.0 VS 2.0在KM領(lǐng)域，沉淀和分享是不可分割的。如果只有沉淀，只是數(shù)據(jù)和信息的累計(jì)，只會(huì)有一堆死知識(shí)—從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，還不是知識(shí)。數(shù)據(jù)=原材料，信息=數(shù)據(jù)分析和處理，只有你把數(shù)據(jù)和信息運(yùn)用到實(shí)際工作時(shí)候，才能稱(chēng)為知識(shí)(DO)。在數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)用于工作之后，不斷總結(jié)成敗得失，才可能獲得智慧(why);如果只有分享，也很難積累下結(jié)構(gòu)化、體系化的數(shù)據(jù)和信息，用于持續(xù)產(chǎn)生知識(shí)和智慧。
對(duì)于一個(gè)新人或剛剛轉(zhuǎn)崗到某個(gè)崗位的老人來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)顯性知識(shí)渡過(guò)初始的茫然階段，也許沉淀的意義更大一點(diǎn);對(duì)于老人來(lái)講，也許主要是通過(guò)解決工作中的問(wèn)題，完成工作中的任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，也許分享的意義更大一點(diǎn)。
在KM領(lǐng)域，也許最有效的途徑是1.0的“厚重實(shí)”、2.0的“輕快靈”相結(jié)合，沉淀下來(lái)的知識(shí)，如同一個(gè)個(gè)信息的節(jié)點(diǎn);分享如同把這些節(jié)點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式連接起來(lái)，產(chǎn)生更多的節(jié)點(diǎn)。沉淀和分享融合，才能持續(xù)產(chǎn)生知識(shí)和智慧。
三、事VS人KM領(lǐng)域，講究長(zhǎng)短結(jié)合，先摘低的、可以夠到的果實(shí)，再逐步搭建好梯子，慢慢摘取更遠(yuǎn)、更高、更多的果實(shí)。先聚焦于工作和業(yè)務(wù)問(wèn)題，看看KM是否有助于更好解決?先聚焦于員工最關(guān)心的績(jī)效和晉升等等問(wèn)題，看看KM是否有助于員工更快成長(zhǎng)?再循序漸進(jìn)，一步步把知識(shí)的萃取，積累、沉淀、分享、使用和創(chuàng)新做起來(lái)如果您還有任何關(guān)于烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班的疑問(wèn)，就請(qǐng)來(lái)我們公司吧，我們將耐心回答您的任何疑問(wèn)。且如果您在閱讀本文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)任何需要修改的地方時(shí)，請(qǐng)您及時(shí)提出指證！更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊了解更多信息
新疆企業(yè)培訓(xùn)在員工的眼里，最重要的是如何通過(guò)KM平臺(tái)，解決業(yè)務(wù)和工作問(wèn)題，幫助自己成長(zhǎng)和發(fā)展。說(shuō)得更直接一點(diǎn)，怎么樣可以幫助自己更好完成KPI，更好達(dá)成績(jī)效考核和晉升發(fā)展?對(duì)于需要上傳下達(dá)、肩負(fù)團(tuán)隊(duì)KPI和人員發(fā)展職責(zé)的管理者，怎么樣感覺(jué)KM不是制造麻煩，而是解決問(wèn)題者?
二、1.0 VS 2.0在KM領(lǐng)域，沉淀和分享是不可分割的。如果只有沉淀，只是數(shù)據(jù)和信息的累計(jì)，只會(huì)有一堆死知識(shí)—從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，還不是知識(shí)。數(shù)據(jù)=原材料，信息=數(shù)據(jù)分析和處理，只有你把數(shù)據(jù)和信息運(yùn)用到實(shí)際工作時(shí)候，才能稱(chēng)為知識(shí)(DO)。在數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)用于工作之后，不斷總結(jié)成敗得失，才可能獲得智慧(why);如果只有分享，也很難積累下結(jié)構(gòu)化、體系化的數(shù)據(jù)和信息，用于持續(xù)產(chǎn)生知識(shí)和智慧。
對(duì)于一個(gè)新人或剛剛轉(zhuǎn)崗到某個(gè)崗位的老人來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)顯性知識(shí)渡過(guò)初始的茫然階段，也許沉淀的意義更大一點(diǎn);對(duì)于老人來(lái)講，也許主要是通過(guò)解決工作中的問(wèn)題，完成工作中的任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，也許分享的意義更大一點(diǎn)。
在KM領(lǐng)域，也許最有效的途徑是1.0的“厚重實(shí)”、2.0的“輕快靈”相結(jié)合，沉淀下來(lái)的知識(shí)，如同一個(gè)個(gè)信息的節(jié)點(diǎn);分享如同把這些節(jié)點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式連接起來(lái)，產(chǎn)生更多的節(jié)點(diǎn)。沉淀和分享融合，才能持續(xù)產(chǎn)生知識(shí)和智慧。
三、事VS人KM領(lǐng)域，講究長(zhǎng)短結(jié)合，先摘低的、可以夠到的果實(shí)，再逐步搭建好梯子，慢慢摘取更遠(yuǎn)、更高、更多的果實(shí)。先聚焦于工作和業(yè)務(wù)問(wèn)題，看看KM是否有助于更好解決?先聚焦于員工最關(guān)心的績(jī)效和晉升等等問(wèn)題，看看KM是否有助于員工更快成長(zhǎng)?再循序漸進(jìn)，一步步把知識(shí)的萃取，積累、沉淀、分享、使用和創(chuàng)新做起來(lái)如果您還有任何關(guān)于烏魯木齊企業(yè)管理培訓(xùn)班的疑問(wèn)，就請(qǐng)來(lái)我們公司吧，我們將耐心回答您的任何疑問(wèn)。且如果您在閱讀本文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)任何需要修改的地方時(shí)，請(qǐng)您及時(shí)提出指證！更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊了解更多信息
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